教师因救人迟到被罚？救人比上课更重要！

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此次事件中的俞莉老师既是医学院的老师，更是一名医生，尽职尽责的教师是师生身边的榜样，但救死扶伤更是医务人员的天职。俞莉老师的所作所为本身就是一堂极具教育意义的课程，学习医学不仅仅是学习医术，更应该学习医生所应秉承的道德、理念和价值观，只有将医生的身份放在首位，才是一位好老师，才能带出好医生。

“生命至上”是医学院校应坚守的核心理念，也是医者仁心的体现。俞莉老师在患儿急需救治的关键时刻，毫不犹豫地选择了拯救生命，这是对“生命至上”理念的生动诠释。重症患儿的生命得以挽救，受影响的课堂也得到了妥善弥补，怎么看都是在紧急情况下的“最佳应对”。

此次校方将“严重教学事故”降低为“教学差错”，看似体现了相对宽容的原则，实则否定了当事教师在面对“救人还是上课”时的抉择。若医学教师选择完成教学任务放任病患不顾，这样的言传身教又如何让年轻的医学生看待自己将来的职业和“博学笃行，尚德济世”的校训？

学校的难处或许是“无规矩不成方圆”，但规则不是死的，它应该是灵活的、有弹性的，能够适应不同的情况和需求，给予一定的容错空间，同时更应兼顾情理。上课重要，但救人更重要，因救人而迟到，应给予理解、鼓励和支持。校方的处理方式给当事教师和公众留下了规则冷酷无情的印象，但依规办事并非简单机械地执行程序，更该因事而异，在制度执行过程中加入更多人文关怀。只有在大是大非面前多一些理解和支持，不让治病救人者受了委屈、寒了心，才能让医学生真正理解并践行“生命至上”理念。

依规办事并无过错，但在特殊情况下也应分轻重缓急，不能墨守成规、死搬教条。期待南方医科大学尽快给出公正且合乎情理的处理结果，回应舆论争议，给公众一个满意的答复。（作者：喀什大学新闻传播学院 东月雨）