这个中秋，我们不说月饼
中秋节临近，又到了月饼界承包中秋话题的时候了。一轮明月，一盘月饼，似乎是中秋节的标配，提到中秋人们总是想到月饼。
其实，一年一度的中秋节也可以有不一样的打开方式……
怎么才能让孩子们体会到中秋节的气氛和中国文化的魅力，并在学习的过程中提高他们的思维与表达能力。今天我们将与您分享一种非常行之有效的教学模式——主题式教学。
什么是主题式教学？
即为学生提供良好的学习情境，让学生在参与活动的同时，接触和主题相关的、各个领域不同的学习内容，通过实践来学习的教学方式。
教师围绕主题及学习目标来组织学习内容，选择适当的教学资料和活动，以真实情境中的综合性学习任务来推进学习的进程，既适用于语言教学，也适用于其他学科。
主题式教学的优势
围绕一个中心教学点或话题，教师可以有效地设计系列活动；
教师可以选择与学生日常生活紧密相关的话题开展教学；
可以帮助学生将教学活动与知识运用联系起来；
学生可以更深入地理解学习新语言的意义，并在参与活动的过程中自然而然地提高口语和读写能力；
学生不再孤立地进行词汇学习，而是在真实情境下学习、使用新词语；
它使教学更有成效，对学生而言，这样的学习是实用的、有意义的；
教学活动具有真实性、反映了在现实生活中解决问题、完成任务的过程。
主题式教学如何实施？
确定语言教学主题；
设计主题网络图；
收集学生需要学会的、适合其年龄特点的相关词语；
确定学生要掌握的知识点及对概念的理解。
主题的选择既要尽可能多地涵盖与该主题相关的各领域知识，又要有明确的语言教学重点，以中秋节为例：
通过梳理主题网络图，我们了解到，中秋节的时间是农历每年八月十五，农历是中国人按照月亮圆缺的变化而制定的历法，那么通过观察月亮圆缺变化的活动便可以很好地让学生在理解相关知识点的同时，学习相关的词语、句式并练习口语表达。
主题式教学案例：
报告观察结果——月亮的圆缺变化
词汇学习
相关的知识点
月亮围绕地球转一周大约是一个月的时间
月亮本身不发光也不透明，只靠反射太阳光而发亮。
中秋节那天的月亮据说在一年中最圆、最亮。
教学过程
老师提问：“你知道月亮是什么形状吗？月亮每天的样子是一样的吗？”
等学生回答完，老师使用事前准备好的、代表月亮不同时期形状的图片，请学生将这些图片按照他们认为正确的顺序排一排。
让学生在接下来的一个月中，记录前一天晚上的月亮形状，来确认他们所排的图片顺序是否正确。
老师每隔3-4天抽出几分钟时间，引导学生说一说前一天晚上看到的月亮的形状，并在准备好的大纸上画下来。可以根据学生的语言程度，让他们描述那天的月亮或简单地说一说月亮像什么，如：“今天的月亮很漂亮，很圆”；“月亮像香蕉”。老师也可以在图画的下面写下学生的描述。
每次活动结束后，老师要在图画上记录下“第一” “第二”等序号，代表月亮不同时期的形状。
当完成一个周期时，老师告诉学生：据说一年中月亮最圆、最亮的那一天是农历八月十五，是中国的中秋节。
将大家一起做的记录与学生起初排列的顺序进行对比。
活动简化版
播放月亮圆缺变化的视频，使用事前准备好的、代表月亮不同时期形状的图片，让学生描述当天的月亮或简单地说一说月亮像什么，并进行语言训练。
活动扩展版
请学生将月亮不同形状的变化图及其描述放在“展示墙”上，并放在教室外面供他人学习观看；或者让每个学生选择其中一天的月亮形状图进行描述，练习后为他们分别录下来，并制作成一个小短片与家长分享。
评量建议
老师可以带领学生一起读贴在墙上的“月亮形状变化图”， 看学生是否掌握了相关词语及知识点。
更多中秋节活动
表演课本剧——《后羿射日》与《嫦娥奔月》
对比异同——不同文化的传统节日
庆祝传统节日，成果分享与美食品尝——月饼制作活动案例
模拟法庭辩论——逢蒙受审
单纯的讲授式语言学习难免枯燥，无法激发学生的兴趣。而发挥语言的工具性特征将语言和文化教学结合起来，既能让学生体验真实的生活情境，又能帮助学生掌握语言知识。这个中秋，我们不说月饼，更多主题就在书里：
《主题式教学：中小学汉语课堂教学设计》
内容简介
本书由美国著名儿童教育专家安·索德曼（Anne K. Soderman）与北京顺义国际学校的两位资深汉语教师李筠、贾浦江共同编写，旨在为对外汉语教师介绍行之有效、连接中西文化的教学方法——主题式教学。该书不仅介绍了主题式教学的理论基础及所需的教学环境，还提供了八个实用的主题教学设计案例，例如中秋节、环境保护等，为读者详细示范具体的课堂教学步骤。本书的读者可以是刚刚入行的新人，也可以是经验丰富的资深教师。
作者简介
安·索德曼（Anne K. Sodeman） 美国密歇根州立大学儿童早教学科专家，北京3e国际学校课程开发顾问。拥有超过25年的幼儿语言认知能力的教育经验，一直活跃于国际教育领域，在儿童早教课程、评估和二语习得方面有较大成就。
李筠 贾浦江 顺义国际学校（ISB）资深汉语教师，具有多年的国际学校中小学汉语教学经验，不但教授过不同年龄的学生，也培训过刚刚走上汉语教师之路的新教师。
编辑 | 张楚玥 杨益
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