“新时代背景下的国际中文教学：教学法创新与教学质量提升”学术研讨会二号通知

在国际中文教育领域，个性化、差异化、多样化的中文学习需求与日俱增，学习者学习需求和学习行为的不断变化对中文教育质量提出了更高要求。为了更好地服务国际中文教育领域的专家学者、一线教师和相关专业学生，服务国际中文教育领域的现实需求，从教学法角度探讨国际中文教育理念、模式、形态、方法的创新，推动新时代背景下国际中文教育提质增效、内涵发展，由外语教学与研究出版社、麦克米伦教育与英国牛津布鲁克斯大学孔子学院联合主办，《国际中文教育（中英文）》期刊承办，世界汉语教学学会提供学术支持的“新时代背景下的国际中文教学：教学法创新与教学质量提升”学术研讨会将于2021年5月15日在线上举办，目前已收到来自20余个国家的1300余位师生踊跃报名。现就会议有关最新安排通知如下：

一

会议时间

研讨会将于2021年5月15日（周六）在线上举办。（参会方式见后）

二

会议日程

研讨会后将分别在5月16日、22日、23日、29日、30日举办“国际中文教学法创新与教学质量提升”系列工作坊，欢迎老师们关注。

工作坊报名：

“国际中文教学法创新与教学质量提升”系列工作坊

（*报名仍在进行中，点击链接了解工作坊详情。）

三

参会方式

① 请您提前下载、安装、注册腾讯会议应用软件。

海外登陆，请您搜索安装腾讯会议海外版VooV  meeting（绑定当地的手机号码，输入会议ID后即可加入会议）。

会议ID: 778247408

② 目前报名人数较多，如果通过腾讯会议参会时收到会议室容量已满的提醒，请您扫描下方二维码通过直播推流链接收看会议。

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四

发言嘉宾及内容

（按照发言顺序排列）

主持人/外语教师的反思主题及其对教学的影响

赵杨

 嘉宾简介

赵杨，北京大学对外汉语教育学院院长、教授、博士生导师，剑桥大学博士。研究兴趣包括第二语言习得、生成语法和社会语言学，出版多部专著译著，发表学术论文数十篇，主持多项国家社科基金等科研项目。担任世界汉语教学学会副会长、全国汉语国际教育专业学位硕士生教育指导委员会委员、《国际中文教育（中英文）》期刊主编、中国英汉语比较研究会二语习得研究专业委员会副会长等学术职务。

发言内容简介

教学反思是语言教师的重要能力之一，也是提升教学质量的重要手段。本次发言首先对教学反思研究做简要回顾，特别介绍前人对语言教师反思主题的研究，以此为基础，通过问卷调查对国际中文教师的反思主题所做的量化研究，以及根据对部分教师进行的访谈，考察不同反思主题对教学的影响。最后强调反思是优秀语言教师的共同品质，在教师培养中要重视反思能力的培养。

 产出导向法与国际中文教育

文秋芳

 嘉宾简介

文秋芳，北京外国语大学中国外语与教育研究中心教授、博士生导师、许国璋语言高等研究院院长，中国英汉语比较研究会副会长，亚洲英语教学研究会副会长，《中国应用语言学（英文）》、《外语教育研究前沿》主编，System 及Journal of English as a Lingua Franca 编委会委员。主要研究领域为应用语言学，研究兴趣包括二语习得、教师教育、语言政策等。主持国家级和省部级研究项目30 余项，出版专著18 部、编著8 部、教材7 部，在境内外公开发表论文200 多篇。

发言内容简介

本次发言将首先介绍创建“产出导向法”（POA）的背景，接着描述POA理论发展的5个阶段，其中重点阐释最新的POA理论体系，最后指出在国际中文教育中应用POA需要注意的问题。目前该体系包括3个部分：（1）教学理念；（2）教学假设；（3）教师主导—师生共建的教学流程。教学理念包括“学习中心说”“学用一体说”“文化交流说”“关键能力说”；教学假设涵盖“输出驱动”“输入促成”“选择性学习”和“以评为学”；教学流程由驱动、促成和评价多次循环构成。教学理念是教学假设和教学流程的指导思想，教学假设是教学流程的理论支撑，教学流程是教学理念和教学假设的实现方式。

Maximising Motivation for Mandarin: Language and Intercultural Communication in the Digital Age（英文发言）

杜可歆

 (Katharine Carruthers)

 嘉宾简介

Katharine is the Strategic Director for UCL’s delivery of the Department for Education’s Mandarin Excellence Programme. She also teaches on the IOE’s PGCE Languages course, working with an annual cohort of 20 PGCE students training to teach Mandarin Chinese. She is the series editor of the textbooks for teaching Chinese for 11-16 year olds and wrote the specification for the Cambridge Pre-U Mandarin Chinese qualification. Her research interests centre around teaching and learning of Chinese as a foreign language in schools (most recent publication Mandarin Chinese Teacher Education; IOE Press), the notion of intercultural competence in schools, and globalisation and language policy.

发言内容简介

This talk will focus on the teaching of Mandarin in secondary schools in England. The motivational theories of Deci & Ryan and Dornyei will be referenced as a backdrop to an observational case study of pupils on the Mandarin Excellence Programme learning substantially online during the global pandemic. Pupils in 75 schools on the Mandarin Excellence Programme have been learning Chinese for 8 hours per week since 2016, 4 hours of taught lessons and 4 hours of self-study. Online and blended learning has, of necessity, developed with great speed over the last year, as has the digital ability of the teachers and pupils involved. What difference has this made to motivation and how can any positive lessons learned be maintained and further developed to maximise motivation as pupils return to school?

 主持人

张晓慧

 嘉宾简介

张晓慧，北京外国语大学中国语言文学学院执行院长，世界汉语教学学会理事，《国际中文教育（中英文）》编委会副主任。曾任北外孔子学院工作处处长，全国汉语国际教育硕士专业学位教育指导委员会委员。从事国际中文教学30余年，参与中文国际传播和国际中文教育人才培养工作10余年。主要研究领域包括国际中文教师发展、专门用途中文教学、中文国际传播等。

国际中文教育与基于内容的教学法（CBI）的契合

吴勇毅 

 嘉宾简介

吴勇毅，华东师范大学国际汉语文化学院教授、应用语言研究所所长、博士生导师，主要研究方向为语言学及应用语言学、国际中文教育、汉语作为第二语言/外语教学理论与教学法、第二语言习得、国际中文教师教育、华文教育等。

发言内容简介

新时期下，国际中文教育面临着多方面的挑战，其中之一是高层次人才和职业技术人才的培养问题。培养既精通中文又有专业特长的复合型人才是国际社会发展的需要，是构建“人类命运共同体”的亟需，也是今后国际中文教育的重要发展方向。基于内容的教学法（CBI）与此非常契合，能对各类高层次中文人才和职业技术人才的培养以及汉语言专业（留本）的改革起到重要的促进作用。本次发言将从国际中文教育发展的挑战（为什么要CBI？）、CBI的理念（什么是基于内容的教学法？），以及CBI的几种教学模式（CBI怎么实施？）等方面讨论基于内容的教学法（CBI）与“中文+”“+中文”模式的契合及其所起的作用。

基于产出导向法的国际中文教育创新：问题与对策

朱勇

 嘉宾简介

朱勇，北京外国语大学中文学院教授、副院长。主要研究兴趣为国际中文教育、跨文化交际，发表论文50篇，出版著作两部，主编《新时代汉语口语》等教材10多部。主编的“案例三部曲”等在领域内有广泛影响。曾领衔荣获北京市高等教育教学成果奖二等奖，已主持完成多个省部级项目，目前正主持国家社科基金项目等多个课题。

发言内容简介

“产出导向法（POA）”作为带有原创性质的新一代语言教学法，对历史上的语言教学法既有继承也有创新。POA的教学顺序与传统方法不同，它先从产出开始（驱动），然后再让学生接受输入（促成），最后再产出（评价）。近年来海内外中文学习者的数量快速增长，但学习者大多集中在初级阶段，能有效成段表达的非常少。学界也一直在努力探索希望有所突破。近几年我们团队在促进学生学以致用、努力实现成段表达方面做了一些实践和探索。我们将理论结合实际，以产出导向型汉语教材《新时代汉语口语》为例，重点探讨两个问题：（1）理论创新离不开实践创新，教学实践中如何帮助理论科学落地？（2）POA实践创新中遇到的问题有哪些？应该如何解决？

后方法时代的教学法创新

丁安琪 

 嘉宾简介

丁安琪，华东师范大学教授，博士生导师，国际汉语文化学院副院长兼国际汉语教师研修基地副主任。发表学术论文70余篇；出版专著、汉语教材、教师发展用书等十余种。曾为南非、坦桑尼亚主持编写中小学汉语教学大纲，参与编写《国际汉语教师标准》《国际汉语教学通用课程大纲》。

发言内容简介

后方法时代不再要求教学、教师接受和遵循某种由专家制定的“自上而下”的理论和操作过程、方法，而是在总结、吸取以往教学实践和研究成果的基础上，提出一套供教学和教师参考、选择的第二语言教学的基本原理、原则。但后方法时代不是“无方法”，仍然需要有科学、有效的理论、原则、方法的指导，后方法时代仍然需要教学法的创新。教学法创新的内容包括理念的创新、过程的创新与媒介的创新；教学法创新的路径有理论的路径与技术的路径；教学法创新应该具备两个特点：（1）以学习者为中心，关注学习者的自主学习；（2）注重教学法的个性化。

主持人/线上中文教学效果的检测与教学质量的提升

宣力

 嘉宾简介

宣力，毕业于北京语言大学对外汉语教学专业，国家级普通话水平测试员。曾任教于上海交通大学及香港中文大学，现为伦敦大学亚非学院中文首席导师。曾参与欧洲范围内的汉语教学框架研究，多年来担任英国某考试局中文IGCSE 及A-Level 主考官，《中文步步高》作者之一。 

发言内容简介

受疫情影响，英国大学 2020—2021 学年的教学和考核大多在网上完成。和其他科目一样，语言课程需要调整教学内容，重设教学节奏，选择教学平台以适应线上教学的要求，不过语言课的挑战并不止于此：如何有效进行线上语言操练，如何保持与学生的高频度的积极互动，如何有效检测教学的效果，保证甚至提升教学质量，都是语言教师应该积极思考应对的难题。我们相信这些思考和总结是有积极意义的，在后疫情时代，线上教学积累的成功经验会对未来的混合型教学产生深远影响。

在线外语教学的挑战和机会

阚茜

 嘉宾简介

阚茜，英国高等教育科学院高级院士，英国开放大学语言及应用语言学学院高级讲师、翻译硕士及语言学习博士导师，兼任剑桥大学基督学院及露西•卡文迪学院亚洲及中东专业指导主任。研究领域包括现代信息技术在外语教学中的应用、移动学习对外语教学和学习的影响、在线论坛对语言学习的作用、慕课设计、电子搭档学习以及交叉文化学习等。

发言内容简介

在线教学并不是说抛开现有学习理念和二语习得研究，而是不断地更新对这些理念的理解、了解研究新动向，在有效理念的指导下对教材、教学法、教师、科技工具等做出调整以适合新的教学环境。

本次发言总结在线外语教学面临的主要的挑战和应对策略，并探讨新的在线学习环境给外语教学带来的机会。从教师的作用、授课方式、学习自主等方面来分析在线外语教学面临的挑战；从学习理念 （如社会认知理念、学习动机研究、任务型教学、分块法）、创新教学法（如超语研究、惊奇式学习）主导科技等方面来探讨中文教学的新机会。

牛津导师制教学方式与体演文化教学法的结合： 谈高年级课程设计新思路

虞莉

 嘉宾简介

虞莉，1994年获上海华东师范大学对外汉语系学士学位，后赴美深造，师从体演文化教学法创始人吴伟克教授（Dr. Galal Walker） 与野田真理教授 （Dr. Mari Noda），于2003年获得美国俄亥俄州立大学东亚语言文学系汉语教学法博士学位。现任美国顶尖文理学院威廉大学(Williams College) 亚洲研究系终身正教授，中文项目负责人。在中文教学法与中国文化史领域发表中英文论文、书评数十篇，有近三十年的一线中文教学经历和十余载的教师培训经验。

发言内容简介

本次发言以一门名为《老上海、新上海》的课程为例，提出了以体演文化教学法为理论指导，以牛津导师制为具体教学方式的高年级课程设计新思路。汉语国际教育近年来在全世界稳步发展，在美国高校随着学生水平的高级化、语言习得的加速化及学习兴趣的多样化，中文老师需要开设出更多跨学科高级课程。“专门领域课程”是高级跨学科课程设计的一个新思路，是用目的语传授的有关一个专门领域知识的外语课。“专门领域”不止包括传统意义上的学科性知识，也包括一些虽未上升到学术高度但仍有助于外语学习者跨文化交际的某一专门领域中的主题。此类课程往往以文化知识为主导，让学生在积累文化知识的同时习得与这些专门领域相关的语言技能。

英国中文教学中学生的差异化对教学成绩的影响

寇优

 嘉宾简介

寇优，毕业于伦敦大学教育学院，教育学硕士。现任英国IOE中小学孔子学院所属优秀孔子课堂资深中文学科主管，英国主流学校QTS 持牌教师，同时在中学和小学任教，并担任英国教师资格培训导师(PGCE Mentor) 。在2011年~2020 年间，多次担任孔子学院、British Council 及英国中文教育促进会汉语教师培训项目培训师、剑桥考试局及Pearson 考试局中文考官。曾担任中小学生中文活动比赛评委及2020年北爱尔兰汉语教学技能大赛评委。出版过《英国小学汉语言教育资源库—教师手册》。

发言内容简介

 本次发言将基于在英国中小学汉语课堂中学生的差异化分类，重点介绍教师针对各类差异应该怎样调整课堂设计及活动，课中及课后检验课堂活动是否适合“差异化”的学生，课堂活动的调整及针对学生差异化的有效课堂活动对提高教学成绩的帮助。

英国的学校教学在不同层次上体现了中国的“因材施教”理念。教师往往没有统一的教学模式，而是各显神通，研究每一个学生的学习模式，并且把各种类型的学生融合到同一个课堂中，通过分层教学，最终提高学生的学习成绩。观察学生最终如何提高学习成绩、研究教师采用何种教学方法以实现差异化教学都很有价值，本次发言也会通过分享教学案例展现和说明实施差异化教学的必要性。

五

会务咨询

会务咨询：

郭佳佳，彭妙碧

电话:

010-88819938

010-88819973

电子邮箱：

guojiajia@fltrp.com

pengmb@fltrp.com

六

主办单位

外语教学与研究出版社

外语教学与研究出版社（简称“外研社”）由北京外国语大学于1979 年创办并主管，是一家以外语教育出版为特色，国内领先、国际知名的综合性文化教育出版机构。外研社以“记载人类文明，沟通世界文化”为使命，积极探索教育服务转型与数字化融合创新，每年以80多种语言出版类别丰富的图书和期刊，有力推动国际化布局与中外文化交流，取得了显著的社会效益与经济效益，被国内媒体称为中国外语图书市场上“真正意义的产业领导者”，被国外媒体称为“中国出版改革与发展的缩影”。

麦克米伦教育

作为施普林格·自然旗下公司，麦克米伦教育是全球领先的教育出版商之一，拥有170多年的出版经验，业务遍及全球。其语言学习、高等教育和学校业务致力于为全世界130多个国家的中小学、高等院校和数百万语言学习者提供各类优质的印刷和数字出版物。麦克米伦教育和外研社有近二十年的伙伴关系，合作出版的《新标准英语》系列教材将先进的教学理念引入中国的英语教育。《走遍中国》亦成为有一定国际影响力的交际法汉语学习教材。

牛津布鲁克斯大学孔子学院

牛津布鲁克斯大学孔子学院由英国牛津布鲁克斯大学和外语教学与研究出版社合作共建，于2016年4月正式运营。作为首家由中国的出版机构与国外大学直接合作共建的孔子学院，牛津布鲁克斯大学孔子学院除了履行常规的汉语教学和文化交流等职能外，还在积极打造其出版特色，依托牛津国际出版中心和外研社的优势资源，力促中英文化的立体化交流与合作。

七

承办单位

《国际中文教育（中英文）》期刊

《国际中文教育（中英文》）是由教育部主管，北京外国语大学主办，外语教学与研究出版社、北京外国语大学中国语言文学学院、北京外国语大学孔子学院工作处共同承办的学术刊物。新编国际标准连续出版物号为 ISSN2096—9716，国内统一连续出版物号为CN10—1718/H，季刊，16开，公开发行。

八

学术支持

世界汉语教学学会

世界汉语教学学会（简称“世汉学会”；英文名称The International Society for Chinese Language Teaching, 简称ISCLT）,成立于1987年8月14日，是经中华人民共和国民政部登记注册的国际性社会组织和非营利性民间学术团体，业务主管单位是中华人民共和国教育部，秘书处设在中外语言交流合作中心。2011年10月与联合国教科文组织建立合作关系。

联合主办：外语教学与研究出版社

麦克米伦教育

牛津布鲁克斯大学孔子学院

承办：《国际中文教育（中英文）》

学术支持：世界汉语教学学会

2021年5月10日

编辑 | 万千惠 彭妙碧

美术编辑 | 黄思敏（实习）

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