日拱一卒 | 如果带领学生“云游”卡塔尔熊猫馆，你会组织哪些主题教学活动？
第57次外研社国际汉语知识测验
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2
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11月17日，在世界杯开赛前夕，首对中国赴卡塔尔大熊猫“京京”与“四海”正式亮相。豪华的熊猫馆、饲养员苦学四川话等话题迅速在社交媒体引发广泛关注，大量新闻报道、视频影像也相继出现在各大网络平台，为我们“云游”卡塔尔熊猫馆提供了便利。那么如果围绕卡塔尔熊猫馆设计一次中文主题“云游”活动，你会组织哪些主题教学活动呢？
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解析：《国际中文教育用中国文化和国情教学参考框架》将国际中文教育中的文化教学目标划分为文化知识、文化理解、跨文化意识、文化态度四个方面，并提出在内容侧重上应：古今兼顾、立足当代，突出传统文化的现代意义；展示中国文化的多元性和发展变化；强调文化产物、制度、行为背后的文化内涵和观念；在跨文化语境中理解中国文化的独特性。
在带领学生“云游”卡塔尔熊猫馆时，教师可以根据学生的语言水平和认知能力利用“真实语料”“真实场景”将语言和文化教学相结合，充分利用场馆内的中阿对照文字信息、场馆陈设以及熊猫的特性进行动植物名称、颜色词、动作词等主题词汇教学。
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因为“京京”和“四海”从小生活在四川话的环境中，所以对四川话较为敏感。曾有四川籍记者在采访中用方音招呼“四海”，得到了本来在树上休息的“四海”的热情回应。中国驻卡塔尔大使周剑指出熊猫馆的饲养员现在也在努力学习四川话，以便更好地和“京京”“四海”沟通。教师可以充分利用这一有趣的现象，引导学生探究中国的方言区分布以及各方言的特征，甚至可以学习一下如何用四川话和“京京”“四海”打招呼，说不定将来实地参观的时候还可以用得上~
此次远赴卡塔尔的两只大熊猫分别叫作“京京”和“四海”，名字极富中国文化内涵。“京京“是一个重叠形式，在中国的姓名中常用于小名或昵称。古以中国四方有海环绕，所以“四海”指全国各地，也可以指世界各地。出于对大熊猫的喜爱，卡塔尔将“京京”和“四海”以阿拉伯文分别命名为“苏海尔”和“索拉雅”。卡塔尔市政部公园司司长穆罕默德·扈利介绍说，在阿拉伯传统文化中，“苏海尔”和“索拉雅”是天空中的两颗星，代表着吉祥、崇高和价值无限。教师可以充分利用这一点引入中国姓名文化的教学，引导学生分别为自己取一个具有中国特色的大名和小名，并阐释取名背后的文化内涵。
对于年龄较长、语言水平较高的学生而言，教师还可以围绕动物园场馆设计、濒危动物保护、国家代表性形象等话题，展开更加深入的主题式学习和探究。
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编辑｜吴晓静
图文编辑｜何纯洁（实习）
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