“理解当代中国”课例丨《高级中文听说教程》中国梦，人民的梦

来自世界各地的他们，

带着梦想与好奇来到中国，

敦煌文化  北京冬奥

太空科技  京沪高铁

低碳减排  新型农村

一带一路  文明对话

这里，是他们与“中国梦”相识的地方

……

从中华文化传承与发展，到推动经济高质量发展与科技创新；从坚持绿色发展与全面乡村振兴，到开放共享与文明互鉴。在这里所体验的一切，让这些远道而来的外国面孔对这片历史与现代交融的东方大地有了更浓厚的兴趣。

为了促进国际中文教师对“理解当代中国”国际中文系列教材的理解与使用，从而帮助中文学习者围绕当代中国社会、政治、经济、文化、教育、科技、生态等方方面面，更深刻、透彻地读懂中国、理解中国，“理解当代中国”国际中文系列虚拟教研室精选优秀教学课例，希望能够促进教师教学经验交流、启发教学灵感，切实提升教材应用及教学效果。

课例展示

授课教师

鲁文霞，北京外国语大学中文学院教师，“理解当代中国”国际中文系列虚拟教研室第9期分享嘉宾，长期从事一线教学，曾赴韩国、美国任教。出版专著及教材包括《汉语口语常用句式语用研究》（合著）、《法伊兹在中国》《警务汉语生活篇》《新时代汉语口语》等。近年来致力于“产出导向法”在汉语教学中的应用研究，在《世界汉语教学》《华文教学与研究》等期刊发表相关论文。

教学内容

《高级中文听说教程》

第一单元

中国梦，人民的梦

内容概述

本单元主题为“中国梦”，内容包括“中国梦”的缘起、内涵，以及“中国梦”与和世界各国人民的梦想的关系。

学情分析

• 教学对象为本科翻译专业三年级学生，分别来自越南、泰国、蒙古国、韩国四个国家，大部分学生语言水平较高，相当于汉语专业研究生的水平。

• 学生在中国生活一年以上，但对当代中国国情缺乏深入了解。

教学目标

1

知识目标

帮助学生了解：

• “中国梦”的缘起

• 中国梦的基本内涵

• 中国梦和世界各国人民的梦想的关系

2

能力目标

运用所学关键词语和表达方式围绕这一主题发表个人观点，并与他人交换看法。

教学重点及难点

1

教学重点

• 习近平与梁家河的故事

• 中国梦与中国人个人梦想的关系

• 中国梦与世界各国人民的梦想的关系

2

教学难点

中国梦的基本内涵

教学过程

采用“产出导向法”教学理念进行教学活动设计

01

驱动环节

看视频讨论，初步了解学生对中国梦这个话题的了解程度，帮助学生意识到不足，激发学习动机。

02

促成环节

视听理解活动一：习近平与梁家河的故事（课本视频+补充视频）

视听理解活动二：三个平凡的追梦人

视听理解活动三：专家访谈，什么是中国梦

每个活动对应一个或两个产出子目标：活动一对应中国梦的缘起；活动二对应中国梦与每个中国人的个人梦想之间的关系；活动三对应中国梦的内涵，以及中国梦与世界的关系。每个活动内部，学生根据视频内容完成填空、回答问题等一系列练习，为完成最终产出任务（短视频）做好内容、语言等方面的准备。

03

产出环节

学生分组制作短视频“什么是中国梦”

作业设计及学生反馈

作业设计（产出任务）

学生反馈

学生作业一：什么是中国梦？

“每个人的梦想实现了，中国梦就是实现了。”

点击观看学生作业

学生：哈吉德苏荣（蒙古）、都乐根（蒙古）、巴德玛（蒙古）、图日图布新（蒙古）

学生作业二：中国梦

“中国梦的实现不但会改变中国，也会对世界产生巨大的影响。”

点击观看学生作业

学生：张李黎（泰）、艾妮塔（泰）、杨月英（泰）、林吉雅（蒙古）

学生作业三：你听说过中国梦吗？

“虽然中国梦和世界各国的梦想在具体内容和表现形式上有所不同，但它们都体现了人类对于共同未来的追求，以及对于和平、发展、公平和文明的共同向往。”

点击观看学生作业

学生：吴氏银（越南）、黄红绒（越南）、武氏翠娥（越南）、武氏兰英（越南）

*以上视频均为学生作业，视频中所引用的网络素材片段（如新闻等）仅用于学习目的，不用于任何商业行为，版权归原作者所有。

教学反思

对产出任务的要求要向学生解释清楚，特别是“对留学生采访”的部分。这个设计的本意是让学生随机找几名留学生，提问“你们听说过中国梦吗？你了解什么是中国梦吗？”因为留学生大多对这个话题不了解，所以把这一部分作为视频的开头可以吸引留学生观众的注意。但是第一次课上解释后，有学生误解为自己找一个留学生来跟他/她讲什么是中国梦，并把这个内容拍成视频。因为担心其他同学也有同样的问题，后来在课程群中又补充解释了一次。

“理解当代中国”

国际中文系列课例征集

为促进教师交流教材教学方法，“理解当代中国”国际中文系列虚拟教研室面向广大国际中文教师发起课例征集，鼓励教师展示教学成果，共享教学资源，探索教学模式，共同提升课堂教学成效。

课例内容及投稿方式

选取《高级中文听说教程》或《高级中文读写教程》任一单元为教学内容，按照“课例征集模板”完成课例内容设计，并发送至lixue@fltrp.com，邮件及课例文档命名：课例-姓名-学校《高级中文听说教程》/《高级中文读写教程》

扫码下载课例征集模板

征集对象

“理解当代中国”国际中文系列教材授课教师

成果展示

优秀课例将在“外研社国际汉语”微信公众号等平台署名发表，课例作者将获得电子证书。

投稿咨询

李老师

lixue@fltrp.com  010-88819480

“理解当代中国”

国际中文系列教材

高等学校“理解当代中国”国际中文系列教材由外语教学与研究出版社正式出版。国际中文系列教材包含和两册，面向中文水平较高、希望深入了解当代中国和进一步提高中文水平的学习者，适用于来华留学本科三、四年级学生或硕士研究生，也可用于非学历生高年级专题选修课教学。

国际中文系列教材围绕当代中国社会、政治、经济、文化、教育、科技、生态等主题建构话题，旨在帮助学生全面了解中国国情和制度政策，直观感知当代中国的发展变化，读懂中国发展背后的深层逻辑，同时结合自身的文化背景与经历、见闻，从国际视角理解中国议题，站在人类命运共同体的立场去分析和探讨相关问题；在内容学习过程中，进一步夯实中文基本功，提升中文听说读写能力，提高对时政话题类真实语料的理解能力，以及用中文进行有深度的沟通与表达的能力，促进思辨能力、跨文化沟通能力等进一步提高。

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编辑 | 李雪

         美术编辑 | 齐家琪（实习）

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