教案分享丨《孔乙己》教学设计

中文母语教学优秀教案

本文为首届中文母语优秀教学案例征集活动获奖作品，原文略有删改，版权归原作者所有。案例征集活动获奖作品将陆续在“外研社国际汉语”微信公众号推送，敬请关注~

《孔乙己》教学设计

张雪（南京贝赛思外籍人员子女学校）

课程类型

学科课程—必修课

教学对象

9年级母语学生【班型20人左右】

教学目标

第一课时：自主探究，深化对文本的认知，找出孔乙己悲剧的原因。

第二课时：分析孔乙己悲剧的外在原因，理解读者写作意图，感知鲁迅一贯的“批判性”。

第三课时：分析孔乙己人物形象，深化文章思想主题。

教学材料

第一课时：语文书、学案单

第二课时：语文书、读书笔记本

第三课时：A3纸、彩色笔

教学理念

• 学生为主体，教师作为启发者

• 促进学生脑、手、眼协调发展

• 提升学生合作探究与活动能力

✦

教学过程

✦

一、第一课时

教师导入

之前我们认识了一个经典的人物，他是被社会孕育的一个傻子、疯子、戏子，他是谁？【范进】

没错，今天我们来学习文学史上另一个经典的读书人形象。这个形象的塑造者我们并不陌生，就是鲁迅，提及鲁迅，说说你还记得的内容。【原名、作品集、写作特性】

各位同学回答得非常好，我们就先来看看鲁迅对今天我们这篇文章、这个人物的推荐。（展示：我曾问鲁迅先生，其中哪一篇最好，他说他最喜欢《孔乙己》，所以译了外国文。——孙伏园《关于鲁迅先生》）

既然这是鲁迅先生最喜欢的，我们今天就一起看看它到底好在哪里。

引导感知

文章名叫《孔乙己》，但其实文中也有“我”的呈现，“我”是真的还是假的？“我”应该是什么者？【之前学习过“我”在小说的四个意义：经历者、见证者、承受者、寄托者】

很棒，这里的“我”经历着事件、见证着事件的发生，而这事就是孔乙己的事，在这件事中孔乙己死了还是没死？【答案不统一】

好，今天我们就穿越到1912年，查查“孔乙己”这桩失踪案。一个年纪不大的店小二踉踉跄跄来到警局匆匆做了一些笔录【课文】。一般长时间的失踪是按死亡处理的，请2人一组，担任寻人警官，完成死亡档案，稍后对警局作汇报。

Group work：展示示范，找出死者信息，推敲死亡经过及过程，确立犯罪嫌疑人和想要找到的证人。

汇总，找同学进行汇报总结，教师记录嫌疑人【学生提及：丁举人、自杀、老板】

二、第二课时

探究体会，分析问题

展示上节课死亡档案的学生示例，回忆上节课内容。

在嫌疑人一栏中，我发现很多孩子都写到了丁举人，认为他是被举人打死了，一个小小的举人为何可以直接杀人不被缉拿，而且自己当判官不经过官府就定罪呢？【学生回答：科举地位、钱、权利...】

今天我们把丁举人押了过来，你觉得丁举人会有什么结局？【毫发无损回去】

板书：趋炎附势，科举至上

有的人写孔乙己是自杀的，为什么要自杀？【学生回答：没钱、没自尊、被笑、被打】

提到自尊，问题就来了。老师发现了一个很有意思的细节，这个酒店有两种客人。哪两种客人？有什么不同？【短衣站着，长衫坐着】

为什么？【学生回答：等级、地位、贫富差距】

板书：等级森严，贫富差距大

孔乙己穿什么衣服？【长衫】

为什么穿长衫还会被笑被欺负呢？【趋炎附势】

这种笑和欺负确实是人无法承受的【展示被笑的内容片段，学生扮演朗读】

提到笑和看，鲁迅其实还有一些作品也提到过这样的一些人。

《藤野先生》、《药》片段展示。

展示鲁迅的话：

“这些人的冷漠、麻木、无情是最锋利的杀人利器”

如何理解这句话？【国人的冷漠间接杀死了很多人，无情和冷漠是最可怕的】

孔乙己究竟死了没有？【学生：一定死了】

展示：

命运的走向取决于经历与遭遇。

展示文中句子：

孔乙己大约一定是死了。

孔乙己如何死不清楚，但他必死无疑，因为这个社会有的和没有的太让人寒心。有什么？没有什么？【有等级有贫富差距有科举制度有人趋炎附势，无人情】

展示：

“秋风是一天凉比一天”，只是天冷吗？冷的是这个社会，这个无望的群体，让人心冷，让人不得不进行批判。

展示：

文章选自《呐喊》，向无望的社会呼唤真诚与爱。

课堂任务

一封遗书【设想孔乙己会写出一封怎样的遗书？】

三、第三课时

教师导入

展示学生创作优秀作品，进行简单评析

上节课我们分析了孔乙己悲剧产生的原因，帮他完成了对封建社会的控诉，同时也从中再次探知了鲁迅的行文艺术风格，浓浓的……【学生：批判性】  

没错，但鲁迅的行文艺术风格其实除了批判性的气息之外，还有一个特点，就是细致入微的描写。关于描写，请小组合作找出《孔乙己》中至少4种描写并举例证明。     

小组合作

找出描写方法和对应的句子

在对孔乙己的描写中，我们发现其中最多的描写是对他的某一个身体部位的描写，是哪个部位？【手】

没错，对手的描写多数是用动作展示的，请找出关于手的动作。

排，敲，写，罩，摸，走

小组合作探究

小组抽到不同的动作，完成任务：

做出这个手部动作的场景和方式。提出不同的手部动作都呈现什么？都能说明什么问题？

• 排——刚出场——给掌柜和客人看自己的“威风”——自命清高，读书至上

• 摸——接近尾声——想找到一点，但实在找不到——自卑窘迫，可怜

• 敲、写——教小伙计——表现自己学问多，指甲很长——好吃懒做，无用的知识

• 罩——发茴香豆——已经给别人茴香豆了，却不多给——吝啬又善良

• 走——用手走出商店——伤心绝望，众人嘲笑——贫贱悲哀，绝望

  
  

鲁迅用他细致的描写，直接用手描绘出了一个孔乙己给我们，我们反观孔乙己的形象，思考他的死究竟自己有没有责任？

展示：孔乙己的悲剧性格

【封建社会科举至上制度孕育下的“读书人”】

总结

孔乙己悲剧的所有原因【教师出示原因，学生进行回答】

课堂活动

制作孔乙己概念图

展示例子，围绕人物呈现的概念，提及人物能想到的东西，需要思考得出孔乙己和整个文章的结论分析。

布置作业

超时空对话【350—500字，小说/剧本】

那天风雨交加，一道闪电劈在了北边的山坡上，打中了两个土包，青烟缕缕，缓缓走出两个人......

特别鸣谢

本文为首届中文母语优秀教学案例征集活动获奖作品，本活动学术支持及经费赞助由中文母语教学论坛（详情见文末）提供。

版权声明

本次活动仅做教学分享，案例著作权及相关一切权利均归原始版权方所有。

中文母语教学论坛

中文母语教学论坛由在中文母语教学领域深耕多年的贡明（Grace Gong）老师于2016年发起创办，旨在为不同教育体制下从事中文作为第一语言教学工作的老师搭建交流沟通的平台，通过深度的教学分享和互动交流推动中文母语教学的实践与创新。自发起至今，论坛已走过六个年头，累计参会人员1万余名，开设了100余场分论坛，汇集了众多不同教育体制的名师参与分享，已成为全国性的具有影响力的大型中文教学交流活动。

新形势下，为持续帮助中文母语教师及有志从事相关职业的准教师们紧跟前沿教学理念，提升教学技能及专业素养，中文母语教学论坛形成了科学系统的“年度论坛+月度公益讲座”组织模式。2021年11月27日，由外研社和启明星双语学校联合主办的“第六届中文母语教学线上年度论坛”汇聚了杜丽娟、贾浦江、李爱琴、李怀源、李筠、刘晶、禹慧灵等专家与名师，围绕教学评估、主题式教学、探究式教学法、阅读教学、基于理解的教学设计、IBDP核心要素与语文学习等主题进行了深度分享，通过展示前沿理念、阐释具体方法、介绍成功案例助力中文母语教师提升专业提升。此外，中文母语教学系列公益讲座也在同步更新中，欢迎持续关注“外研社国际汉语”微信公众号获取讲座信息。

扫码观看往期公益讲座

关注回复“公益课”加入课程交流群

问卷调研

日前，教育部印发了义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版）（以下简称“新课标”），新课标在培养目标、课程设置、实施细则等方面均有变化。

在新形势下，为促进不同教育体制内中文母语教师的互相借鉴与交流，进一步了解中文母语教师面临的挑战及学习需求，进而为老师们提供更具针对性的学习产品和服务，我们特开展此次中文母语教师线上课程需求问卷调研。欢迎您扫码反馈您的学习需求。

推荐阅读

《红楼梦（蒙古王府藏本）》

外研社，2021年

《红楼梦（蒙古王府藏本）》以120回抄本 《石头记》为底本，是清人以 “完壁〞样貌留存下来的《红楼梦》中带有脂批的重要版本之一。之所以称 “蒙古王府藏本”，是因为它曾经为清代蒙古王府珍藏，并非蒙文写就。此本共120回，是罕见的带有后40回的手抄本；全书保留2000余条批语，其中600余条侧批为该本独有，具有极高的阅读、欣赏、研究价值。

推荐阅读

北京一零一中学高级教师分享 | 《红楼梦》高考备考辅导（上）

北京一零一中学高级教师分享 | 《红楼梦》高考备考辅导（下）

往期精选

   编辑 | 李文雅

       美术编辑 | 李雪（实习）

原创稿件，转载请注明来自微信订阅号：外研社国际汉语   

欢迎分享与转发

关注我们

微信公众号

教学资源网

教师发展课程

点击“阅读原文”围观更多优秀教案