日拱一卒 | 借助《汉语拼音方案》教留学生有哪些需要注意的问题？
第56次外研社国际汉语知识测验
绝密
★
启用前
考场规则
1
考生必须携带手机进入考场，答题过程中请随意交头接耳、左顾右盼，条件允许可与邻座尽情讨论；
2
答题完毕后请下滑至文末点击“赞”“在看”，并在评论区签退。
《汉语拼音方案》（以下简称《方案》）自1958年10月颁布、实施以来，到20世纪80年代初就已经由用于汉字注音、拼写普通话的国内标准，发展成世界各国公认的用罗马字母（拉丁字母）拼写汉语的国际规范。作为为汉字注音和推广普通话的工具，《方案》发挥了重要的作用。但对于外国人来说，《方案》的一些规则很容易成为学习中文的难点，你认为以下哪些可能成为教学难点？
点击空白处查看
答案及完整解析
—
ABCDEF
解析：对于中国人来说，用《方案》教中文不会遇到什么问题，因为母语者有语感作为基础。但将其应用于国际中文教学可能出现一些教学难点：
1. 字母y和w。《方案》中加y和w与改y和w的规则，使得拼写复杂化。在国际中文教学中，只要学着方便、教着方便，教师可以根据外国人的学习特点做一些变通，可把y和w处理成半元音做声母，那么所有的声母（包括半元音）和韵母都是拼合关系，字母y和w的使用规则也就随之简化了。
2. bo、po、mo、fo的发音。这四个音节的拼法与实际读音不太一致，即在声母与韵母之间有一个过渡的[u]，拼写中没有写出来，实际发音是buo、puo、muo、fuo，发音时有唇形打开的过程。
3. 《方案》规定，uei、uen、iou前面加辅音字母时，写成ui、un、iu。在实际教学中，需要注意中间简写的韵腹，也需要发音。
4. 后鼻音nɡ是用两个字母的音素符号表示一个辅音音位。欧美学生发音时一般没有困难，但拉美、非洲、南亚一些国家的学生，由于受到母语的影响，常常把nɡ分成/n/和/ɡ/来读，需要强调实际发音为[ŋ]。
5. 《方案》规定，ü跟n、l以外的声母相拼时都省写两点。这个规定基于声母j、q、x不能跟合口呼韵母相拼，ü音位和u音位在j、q、x之后互补的原则，需在教学中强调其实际发音。
国际中文教师应该对这些可能出现的问题有所了解，并能找出具体的应对措施帮助教学。
参考文献：
[1] 邓丹. 汉语语音研究与对外汉语语音教学[J]. 国际汉语教育(中英文). 2020,5(02): 51-59.
[2] 鲁健骥. 对外汉语语音教学几个基本问题的再认识[J]. 大理学院学报. 2010,9(05): 1-4.
[3] 王理嘉. 《汉语拼音方案》释难[J]. 语言规划学研究. 2018,(01): 54-59.
今日互动
在你的国际中文教学中，学生是否出现过以上语音偏误，你是如何应对的呢？欢迎留言分享，华丽签退~
推荐阅读
《汉语作为第二语言教学
——汉语要素教学》
毛悦，刘长征，赵秀娟著（外研社，2015）
《汉语作为第二语言教学——汉语要素教学》着重讨论了汉语作为第二语言教学中的要素教学问题。除了分析第二语言教学的基本理念和原则外，本书分别讨论了汉语语音、词汇、语法和汉字教学的原则、方法和技巧，同时注重引导学生的理论探索和创新能力，培养国际汉教专业学生的综合能力。
《国际中文教育（中英文）》
2022年第3期
点击查看完整刊讯
《国际中文教育（中英文）》（原名《国际汉语教育（中英文）》）是由中华人民共和国教育部主管，北京外国语大学主办，外语教学与研究出版社、北外中国语言文学学院、北外孔子学院工作处共同承办的学术刊物。国内统一连续出版物号为CN10-1718/H，国际标准连续出版物号为ISSN2096-9716。季刊，16 开，公开发行。英文名称为International Chinese Language Education。
《国际中文教育（中英文）》2022年第3期为语音教学专刊。本期精选 11 篇关于汉语教师语音教学与研究成果的文章，从经验总结、实证考察、实验分析等多个维度探讨语音教学，希望能为语音研究与教学提供参考。
往期精选
教学锦囊 | 拼音、汉字、词汇、语法教学及课堂管理等教学法宝7则
编辑｜杨立梦
图文编辑｜张文馨（实习）
原创稿件，转载请注明来自微信订阅号：外研社国际汉语
欢迎分享与转发
关注我们
微信公众号
教学资源网
直录播课程
点击“阅读原文”查看更多精彩内容